Per approfondire:
]]>Dal rapporto emerge che tra le varie forme contrattuali previste, l’apprendistato di tipo professionalizzante continua ad essere quello maggiormente sfruttato (91% nel 2013), mentre rimane modesta la diffusione dell’apprendistato per la qualifica e il diploma professionale e dell’apprendistato di alta formazione e ricerca (9%).
“Di fatto abbiamo a che fare con un unico contratto, gli altri fanno fatica a decollare. Dobbiamo lavorare molto per potenziare la formazione e dare slancio alle due tipologie finora poco sfruttate”, ha concluso Varesi.
La necessità di ripensare profondamente l’apprendistato collegato al conseguimento dei titoli di studio è stata sottolineata anche dall’On. Luigi Bobba Sottosegretario di Stato del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, il quale ha anche indicato la strada che il Governo intende percorrere in questo senso: adottare misure rivolte in modo prioritario alle imprese per la riduzione del costo del lavoro. “Questo contratto costerà di meno – ha dichiarato-. Abbiamo ridotto gli ostacoli, come il vincolo all’assunzione, e abbiamo previsto degli incentivi”. Inoltre ha annunciato che “da settembre partirà una sperimentazione con le Regioni per rilanciare il contratto per la qualifica e il diploma professionale”.
Frutto dell’attività di ricerca Isfol e realizzato in collaborazione con l’Inps, il Rapporto è articolato in due sezioni: la prima ricostruisce il quadro dell’andamento dell’occupazione mentre la seconda è dedicata alla formazione per l’apprendistato. Completa il testo una serie di allegati che arricchiscono ulteriormente il patrimonio di dati statistici e dettagliano l’evoluzione normativa a livello territoriale e della contrattazione collettiva nazionale.
In questa pagina web saranno disponibili tutti gli aggiornamenti.
Per approfondire:
]]>Una rappresentatività a livello regionale dei dati raccolti permetterà di metterli in relazione con le caratteristiche dei mercati del lavoro locali, con le specificità territoriali degli interventi formativi e delle politiche attive del lavoro regionali finalizzare all’inserimento lavorativo dei giovani.
In tal modo si fornirà un utile supporto conoscitivo ai policy maker sia nazionali che regionali, agli operatori del settore, al sistema di formazione professionale, alle imprese e al mondo della ricerca.
La fase di rilevazione sul campo partirà a gennaio 2013 e coinvolgerà un campione di circa 45.000 giovani di età compresa tra i 20 e i 34 anni. Tale numerosità campionaria garantisce la rappresentatività a livello regionale dei dati raccolti per tutte le principali dimensione di analisi (classi di età quinquennali, genere, titolo di studio, condizione occupazionale). Si utilizzerà una tecnica di campionamento a più stadi stratificato, e il campione finale verrà estratto dalle anagrafi comunali.
Il disegno di indagine prevede la presenza di una quota longitudinale all’interno del campione, relativa alle coorti dei giovani nati nel 1993, 1990 e 1987, in modo tale da garantire continuità con la prima rilevazione sulle transizioni scuola-lavoro condotta dall’Isfol tra ottobre 2010 e marzo 2011.
La tecnica di rilevazione sarà mista, gli intervistati avranno la possibilità di scegliere tra la modalità di intervista CATI (Computer Assisted Telephone Interview) e la CAWI (Computer Assisted Web Interview).
Il questionario di rilevazione sarà strutturato in modo tale da rilevare in maniera dettagliata (in ottica retrospettiva) i percorsi scolastici sia di istruzione che di formazione, le modalità di ricerca di lavoro, le caratteristiche dei vari episodi di occupazione e disoccupazione, oltre al background familiare, i redditi da lavoro, le attività del tempo libero e l’apprendimento informale.
Per informazioni: tsl@isfol.it
]]>Oltre 10 mila i questionari inviati ai giovani. Ad una settimana dall’avvio, circa 2 mila risultano compilati.
L’indagine è realizzata su piattaforma Lime Survey ed è strutturata in forma anonima.
Si tratta di un’iniziativa che ben si inserisce nella recente Raccomandazione del Consiglio Europeo per la costruzione di un Quadro di qualità per i tirocini, laddove sottolinea la necessità di mettere a punto iniziative e azioni che consentano di incrementare il livello qualitativo dei tirocini transnazionali.
Attraverso una adeguata rappresentazione del fenomeno in termini di efficacia formativa, spendibilità dell’esperienza ed esiti occupazionali sarà infatti possibile proporre strategie di intervento volte a garantire un più proficuo utilizzo del tirocinio transnazionale come strumento per facilitare l’ingresso nel mercato del lavoro sia in Italia che all’estero.
Per maggiori informazioni:
Indagine sulle esperienze di tirocinio transnazionale
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Il rapporto descrive nel dettaglio l’evoluzione del contratto di apprendistato negli anni 2010 – 2012 ed effettua una ricognizione sullo stato di attuazione del Testo unico (decreto legislativo n.167 del 2011) con riferimento all’anno 2013.
Il trend negativo descritto nel rapporto si inserisce in un quadro di crisi economica e lavorativa che dal 2008 al 2012 ha bruciato 175mila rapporti di lavoro in apprendistato.
Per quanto riguarda gli esiti del percorso di apprendistato, la quota di lavoratori per i quali il contratto si è trasformato in assunzione stabile e definitiva, ossia a tempo indeterminato, nel 2012 è pari a poco più di 161mila unità (10,8% in meno rispetto all’anno precedente).
“L’insieme dei flussi in&out dall’apprendistato – si legge nella nota di sintesi - indica lo ‘stato’ dell’istituto rispetto al contesto del mercato del lavoro: In una situazione generale che si presenta come più difficile sotto il profilo economico e occupazionale l’apprendistato riduce la sua connotazione di strumento ‘volatile’, di passaggio per giovani che entrano nel mercato del lavoro, acquisiscono alcune competenze e rapidamente cercano una collocazione diversa, con un altro strumento contrattuale”.
E se diminuiscono leggermente gli apprendisti nel complesso dei giovani occupati: 13,9%, nel 2012 a fronte del 14,1% del 2011, crollano invece drasticamente del 41% gli under 18.
Il rapporto analizza inoltre il sistema di formazione pubblica dell’apprendistato: l’entrata in vigore del d.lgs. 167/2011 non sembra aver influito più di tanto sul volume degli interventi formativi erogati dalle Regioni (--6,5% nel 2012) e la quota di giovani inseriti nei percorsi formativi del sistema pubblico, è diminuita dell’1,4%, attestandosi al 31%. Aumenta leggermente invece la percentuale di quelli che completano il percorso formativo che sale al 68,2% contro il 65,1% dell’anno precedente.
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]]>Presente alla tavola rotonda anche Aviana Bulgarelli, che ha fornito alcuni spunti di riflessione di più ampio respiro e in chiave europea, in relazione al fenomeno della overeducation e dell’underskilling, all’evoluzione delle competenze richieste dal mercato del lavoro e alle indicazioni che presto saranno rese disponibili da PIAAC, l’indagine internazionale sulle competenze degli adulti condotta dall’OCSE, a cui l’Isfol ha partecipato per conto del Ministero del lavoro.
Il seminario si è svolto nell’ambito di Brain at Work, la manifestazione organizzata ogni anno per facilitare l’incontro tra gli studenti universitari e il mondo delle imprese. E in tale ottica opera Soul, il primo sistema di placement pubblico e gratuito, che oggi si avvale della collaborazione tra otto università del Lazio e l’impegno di istituzioni quali il Ministero del Lavoro, la Regione Lazio, la Provincia e il Comune di Roma, alcuni enti pubblici e le parti sociali. Soul ha obiettivo di facilitare l’incontro tra domanda delle imprese e offerta dei neolaureati, attraverso un sistema informatico – jobsoul.it – dove gli studenti possono pubblicare i CV, attivare tirocini formativi o candidarsi per un impiego lavorativo.
]]>Sono i lavoratori più giovani quelli che pagano maggiormente gli effetti della crisi economica: i minori assunti in apprendistato diminuiscono del 36,2% nel periodo 2009-2011, mentre performance positive le registrano gli over 29.
Aumenta invece di oltre cinque punti percentuali la quota di giovani inseriti in attività formative: 32,1% nel 2011 a fronte del 26,3% del 2010.
Crescono anche le risorse impegnate dalla amministrazioni territoriali per finanziare le attività di apprendistato: 9,4% in più nel 2011 rispetto all’anno precedente
Per saperne di più:
XIII Rapporto di monitoraggio sull’apprendistato
Testo unico sull'Apprendistato - Decreto Legislativo 14 settembre 2011, n.167
]]>Ma qual è il modo migliore per prepararsi ad affrontare un tirocinio in Europa? Innanzitutto è necessario informarsi sulle diverse opportunità e sulle fonti disponibili, dai programmi europei Erasmus Placement e Leonardo da Vinci alle organizzazioni internazionali, dalle associazioni studentesche internazionali ai siti web specializzati. E’ inoltre indispensabile preparare in maniera impeccabile i propri “biglietti da visita”: sia la lettera di presentazione nello stile del paese scelto e dell’azienda individuata sia l’Europass Curriculum Vitae, corredato di certificati, diplomi e via dicendo. Il tutto allo scopo di non farsi trovare impreparati per l’eventuale colloquio di selezione, l’intervista telefonica o l’assessment center.
Il Manuale dell’Isfol offre anche alcuni esempi di grandi aziende internazionali che da anni utilizzano lo stage come principale metodo di selezione, nonché testimonianze di giovani italiani che hanno già fatto un tirocinio in Europa. E’ stata inoltre introdotta una nuova sezione dedicata alle imprese italiane presenti in ciascun paese esaminato, all’interno delle quali potrebbe essere strategico fare uno stage per poi essere presi maggiormente in considerazione una volta rientrati in Italia.
Per quel che riguarda le schede paese, ognuna è composta da 8 sezioni: settori più dinamici; lingua e moneta; lo stage (obiettivi e finalità, destinatari, durata, riferimenti legislativi, soggetti promotori, documentazione richiesta e investimento economico necessario); cosa fare per trovare un’azienda; dove alloggiare; tempo libero; indirizzi utili; alcune aziende italiane presenti sul territorio.
Lo stage rappresenta un vero investimento per il futuro dei giovani, poiché non solo è una straordinaria occasione di crescita personale e professionale, ma è anche e soprattutto il miglior biglietto da visita per entrare nel mondo del lavoro. Il momento migliore per fare un’esperienza di questo tipo è durante la scuola superiore o l’università, come avviene in gran parte dei paesi europei.
Le potenzialità di questo strumento non sono state ancora del tutto sfruttate in Italia. A fronte di un tasso di disoccupazione giovanile al 35%, si riscontra infatti un’insufficiente diffusione del tirocinio come parte integrante delle politiche attive. Si pensi che ben l’87% degli studenti olandesi vanta esperienze di stage contro il 22% di quelli italiani. Tuttavia, negli ultimi anni si riscontra anche da noi una maggior propensione a fare un’esperienza all’estero per arricchire le proprie opportunità professionali: basti ricordare che nel 2011 oltre 8.000 giovani hanno partecipato ad uno stage con i Programmi europei, oltre 6.000 con Leonardo da Vinci e più di 2.000 con Erasmus Placement.
L’Istituto è presente al JOB&Orienta di Verona presso lo stand Casa del Welfare, fornendo assistenza tecnica e documentazione e curando una serie di workshop sui temi dell’orientamento.
Per saperne di più:
Consulta il Programma workshop Isfol
]]>Il Testo Unico infatti disciplina con principi obbligatori generali l’Apprendistato rimettendolo nel dettaglio, “ad appositi Accordi interconfederali ovvero ai Contratti collettivi di lavoro stipulati a livello nazionale (CCNL), territoriale o aziendale da associazioni dei datori e prestatori di lavoro comparativamente più rappresentative sul piano nazionale (OO.SS.)”.
Per saperne di più:
Contratti e Accordi nazionali Apprendistato
Riferimenti normativi:
]]>Il contratto di apprendistato, infatti, è stato considerato il canale prioritario per l’inserimento dei giovani nel mondo del lavoro, poiché rappresenta un strumento utile sia alle imprese, che possono qualificare i propri dipendenti, sia ai lavoratori, che riescono così a intraprendere dei percorsi di crescita formativa e professionale.
L’ISFOL è istituzionalmente chiamato a predisporre annualmente un Rapporto di monitoraggio sull’implementazione dell’apprendistato che riporta l’analisi delle dinamiche dell’occupazione in apprendistato, della regolamentazione e del funzionamento dei sistemi di formazione regionale per apprendisti, della partecipazione degli apprendisti alle attività formative, degli andamenti della contrattazione collettiva in materia di apprendistato.
L’ISFOL è, inoltre, impegnato in una più ampia attività di ricerca attraverso indagini ad hoc sui temi che appaiono di maggiore interesse e sulla base delle esigenze che si manifestano nel sistema e nelle riforme legislative proposte.
]]>Il contratto di apprendistato, infatti, è considerato il canale prioritario per l’inserimento dei giovani nel mondo del lavoro, poiché rappresenta un strumento utile sia alle imprese, che possono qualificare i propri dipendenti, sia ai lavoratori, che riescono così a intraprendere dei percorsi di crescita formativa e professionale.
Dal 2001 l’ISFOL è istituzionalmente chiamato a predisporre annualmente un Rapporto di monitoraggio sull’implementazione dell’apprendistato che riporta l’analisi delle dinamiche dell’occupazione in apprendistato, della regolamentazione e del funzionamento dei sistemi di formazione regionale per apprendisti, della partecipazione degli apprendisti alle attività formative, degli andamenti della contrattazione collettiva in materia di apprendistato.
L’ISFOL è, inoltre, impegnato in una più ampia attività di ricerca attraverso comparazioni internazionali, indagini ed approfondimenti ad hoc, su tutto il territorio nazionale, sugli aspetti che appaiono di maggiore interesse per supportare lo sviluppo dell’apprendistato in relazione alle strategie definite a livello nazionale.
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