Il presente Rapporto, che fa riferimento all’anno formativo 2014-15, adotta, nell’analisi dei sistemi formativi, un’ottica di tipo generazionale, nell’intento di ricostruire le diverse politiche nazionali. Si osservano gli interventi destinati ai più giovani, maggiormente ancorati al sistema educativo nazionale e quelli rivolti agli adulti occupati o in cerca di occupazione, cui si richiede una strettissima connessione con le richieste del mercato del lavoro e del tessuto produttivo del Paese.

In particolare vengono approfondite tre tematiche: la filiera lunga della formazione tecnico-professionale,   che riporta un’analisi qualitativa e quantitativa dei percorsi della formazione iniziale, a partire dai dati di monitoraggio annualmente acquisiti dall’Isfol; gli strumenti di sostegno alla formazione per gli adulti che esamina le politiche a sostegno della formazione degli adulti, con particolare riguardo a quella dei lavoratori; l’apprendimento permanente e il confronto intergenerazionale, nel quale gli aspetti della partecipazione formativa della popolazione adulta e della forza lavoro sono analizzati alla luce delle profonde trasformazioni demografiche intervenute negli ultimi decenni in Italia nonché della forte accelerazione di processi di crisi economica da un lato e di cambiamento tecnologico dall’altro.

Per saperne di più: Relazione ex lege 845/78 art. 20

L’indagine è stata svolta sui volontari del bando 2013 (un campione di 1.511 su un totale di 13.375) che hanno prestato servizio nel 2014-15 e che sono stati intervistati a un anno di distanza.

Si tratta nel 67% dei casi di donne. Il 29,1% risiede al Nord, il 21,7% al Centro, il 29,6% nel Sud e il 19,6% nelle Isole. Relativamente ai titoli di studio, il 47% è laureato, il 49% diplomato, il 4% si ferma alla licenzia media.

Elevato anche il tasso di soddisfazione: il 95% di chi ha fatto il servizio civile ritiene di aver accresciuto le proprie competenze, il 97% rifarebbe la scelta compiuta e il 69% considera il servizio civile importante per la vita professionale.

I dati illustrati rappresentano il secondo step di un percorso d’indagine più ampio che mira a conoscere, in misura approfondita, l'universo costituito dai giovani volontari italiani. Nel mese di agosto il Ministero del Lavoro aveva infatti diffuso la fotografia scattata da ISFOL-INAPP sui giovani volontari italiani.

Il prossimo appuntamento è invece dedicato ai giovani che hanno svolto il servizio civile con Garanzia Giovani. "Un segmento di popolazione che presenta minori opportunità di formazione e lavoro" ha dichiarato Bobba, il quale ha concluso annunciando che, con l'emanazione del decreto legislativo (attualmente in discussione alla Camera e al Senato e inviato alla Conferenza Stato-Regioni), da gennaio 2017 avremo il servizio civile universale.

Comunicato stampa

Presentazione Nicastro

Infografica

Indagine Isfol-Inapp Servizio civile

Comunicato stampa Agosto 2016

I risultati della consultazione  alimenteranno la valutazione intermedia d’impatto del Programma Erasmus+ 2014-2020 e consentiranno una maggiore definizione di eventuali azioni di miglioramento.

Franca Fiacco, responsabile della Agenzia Nazionale Erasmus+ Isfol, al riguardo ha sottolineato la necessità che in tanti offrano il loro contributo: “Invitiamo a farlo non solo coloro che già conoscono ed utilizzano il Programma, ma soprattutto quanti che pur avendone sentito parlare, non hanno mai avuto l’opportunità di approfondire la loro conoscenza”.

La consultazione, realizzata anche grazie alla consulenza metodologica della ricercatrice Anna Ancora, è anonima. L'Isfol ne garantisce la riservatezza in ottemperanza al D.L.196/2003 e successive modificazioni, nel rispetto del trattamento dei dati personali.

Per eventuali richieste di informazioni e/o supporto è possibile inviare una email a: comunicazione.eplus@isfol.it.

Per approfondire:

Agenzia Nazionale Erasmus+ Isfol

I piani formativi presi in esame riguardano Fondir e Fondirigenti, i due fondi per la formazione continua dei dirigenti maggiormente rappresentativi a livello nazionale per numero di imprese aderenti e conseguente budget.

L’analisi ha consentito di acquisire informazioni e di realizzare approfondimenti su molteplici ambiti dell’impegno dei Fondi per la formazione continua in materia di Corporate Social Responsibility (CSR) e ha messo in evidenza, da un lato, come il crescente impegno delle imprese sulla formazione per la CSR e il welfare venga confermato, dall’altro lato quanto ancora resti da fare nella crescita di competenze manageriali mirate all’attuazione nelle imprese di modalità e procedure per la gestione di un’appropriata e finalizzata responsabilità sociale.

Alexandra Enzi (Austria) e Dick Van Der Wal (Olanda) analizzeranno attività e risultati del centro Europass, mentre Graziana Boscato (Francia) e Jennifer McKenzie (Irelanda) quelle del centro Euroguidance.

Gli esperti si tratterranno in Italia due giorni, nel corso dei quali incontreranno il personale Isfol che lavora nei centri e il personale del ministero del Lavoro e dell’Istruzione, enti che cofinanziano entrambe le reti, per sottoporli ad una serie di interviste volte proprio ad indagare l’impatto di Europass ed Euroguidance sul sistema di istruzione e formazione professionale italiano.

Sono previste inoltre alcune visite esterne al Dipartimento Formazione Superiore e Ricerca del Miur ed a scuole e centri di formazione per ascoltare la voce di chi opera sul campo e quella dei fruitori finali, gli studenti.

Il lavoro si concluderà con l’elaborazione di un rapporto che costituirà la base del più ampio First Peer Review Europass-Euroguidance Report prodotto dall’Isfol.

Programma 

Presentazione Ismene Tramontano

Euroguidance Italy è un organismo promosso dalla Commissione europea - DG Occupazione, affari sociali e inclusione - e dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali - DG per le Politiche Attive e i servizi per il lavoro e la formazione al fine di promuovere la mobilità per motivi di studio e formazione tra i Paesi dell’Unione europea.  Vai alla sezione dedicata

  Il NEC Italia fa parte di una rete europea di Centri Nazionali Europass coordinata dalla Commissione europea ­ DG Istruzione e Cultura con il supporto del Cedefop. Il NEC coordina tutte le attività connesse all´applicazione del portafoglio Europass, garantisce che i documenti Europass siano accessibili a tutti i cittadini e siano rilasciati conformemente alla decisione e alle disposizioni nazionali.  Vai alla sezione dedicata

Nello specifico, per l’area della formazione professionale, possono partecipare alla selezione le seguenti strutture:

• enti di formazione professionale
• strutture formative di enti locali e regionali, di associazioni sindacali e datoriali (incluse le camere di commercio)
• scuole di lingue
• centri di ricerca
• aziende (con particolare riferimento alle PMI)
• università e scuole (limitatamente ai progetti con contenuto rigorosamente incentrato sulla lingua specialistica e finalizzati a favorire l’inserimento o reinserimento nel mercato del lavoro)
• organizzazioni di volontariato, non profit e ONG
• associazioni culturali. 

In questo caso il modulo va inviato tramite PEC o per posta (indicando sulla busta la dicitura: Selezione Label europeo delle Lingue 2016) all’indirizzo: ISFOL – Agenzia Nazionale Erasmus+, Corso d’Italia, 33, 00198 – Roma.

Particolare attenzione  sarà  riservata  a  quei  progetti che fanno  riferimento ad  una  o entrambe delle seguenti priorità europee:

• le scuole e le classi multilingui, accogliere la diversità nelle scuole
• una società aperta alle lingue - l'apprendimento informale delle lingue.

Per approfondire:

Scarica il documento con le Priorità tematiche europee 2016-2017

Erasmus +

Agenzia Nazionale Erasmus+ Isfol › Label europeo

Abbiamo bisogno della vostra opinione per adattarci meglio alle vostre esigenze.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Aiutaci a migliorare Isfol notizie compilando il questionario di gradimento:

per contribuire clicca qui.

Grazie!

La redazione 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tra le criticità riscontrate: la scarsa conoscenza del sistema da parte dei giovani e delle famiglie.

Sul fronte dell’apprendistato si assiste invece ad una riduzione di giovani assunti (- 8,1% nel 2015 rispetto all’anno precedente). Un trend negativo legato principalmente agli effetti della legge 190 del 2014 che introduce l’esonero totale del versamento dei contributi previdenziali da parte dei datori di lavoro per tre anni dall’assunzione con contratto a tempo determinato. “Tale flessione colpisce soprattutto le classi di età più giovani ed il settore delle Costruzioni è quello in cui lo stock medio di apprendisti subisce la maggiore contrazione” ha spiegato Giulio Mattioni dell’Inps che insieme ad Isfol ha curato la realizzazione del rapporto Apprendistato.

“Tra le tre tipologie di apprendistato previste dalla normativa, la forma professionalizzante è quella di gran lunga più utilizzata e cresce il numero di apprendisti coinvolti in attività formative. Nell’apprendistato per l’alta formazione e la ricerca prevalgono i Master universitari”, ha aggiunto Silvia Vaccaro dell’Isfol.

“Tutte le regioni sono impegnate nel costruire un sistema di qualità che posa dare risposte ai ragazzi e alle famiglie. Le difficolta che ci troviamo ad affrontare sono le risorse diminuite a fronte di una crescita della domanda” ha evidenziato l’Assessore Grieco.

Se questi sono gli scenari, allora che fare? “Con l’avvio del sistema duale abbiamo avvicinato la scuola al lavoro” ha detto il sottosegretario Faraone. “La scelta di presentare in un'unica occasione i due rapporti Isfol – ha dichiarato il sottosegretario Bobba – risponde ad una precisa strategia: provare a dare forma concreta e precisa alla via italiana al sistema duale”. In conclusione del suo intervento Bobba ha prospettato la possibilità di incrementare la quantità di risorse disponibili e, qualora lo si ritenesse necessario, di rivedere alcune norme in corso d’opera, come ad esempio quelle relative ai tirocini. Il Sottosegretario ha inoltre accennato al fondo per la lotta alla povertà educativa dei minori, proponendo di dedicare una parte dei finanziamenti specificatamente all’area adolescenziale che rischia di finire nel buco nero dei Neet. “Sarebbe opportuno – ha infine affermato Bobba, riprendendo un’idea avanzata dal Ministro dell’economia francese – un Erasmus dell’apprendistato”.

Programma dell'evento

Materiali relativi al Rapporto Istruzione e Formazione Professionale

• XIV Rapporto Monitoraggio IeFP 2014-15
• Executive Summary
• Infografica
• Highlights
• Open data
• Comunicato Stampa

 Materiali relativi al Rapporto Apprendistato

• Verso il sistema duale: XVI Rapporto di monitoraggio sull’apprendistato
• Executive Summary
• Infografica
• Comunicato Stampa

La newsletter e l’archivio dei numeri usciti finora sono come sempre disponibili nella sezione dedicata del sito internet. A partire dal 2016 tutti i numeri sono disponibili anche in versione sfogliabile on line. In questo nuovo numero sono stati effettuati dei piccoli interventi di restyling grafico per consentire una maggiore fluidità e gradevolezza nella lettura in rete, in sintonia con le indicazioni ricevute dagli utenti.

Per ricevere Isfol notizie con regolarità per posta elettronica basta inviare i propri dati a: isfolnotizie@isfol.it

Come ha rilevato Stefano Sacchi ‘un miglioramento progressivo interessa tutti gli indicatori del monitoraggio, da quelli che descrivono gli aspetti organizzativi fino a quelli che riguardano gli esiti occupazionali’. Il numero di occupati sul totale degli iscritti è quasi raddoppiato dal 30 settembre 2015 al 31 marzo 2016. 

Il tirocinio è la misura più utilizzata in Garanzia Giovani, ma il dato più interessante è che circa il 36,6% di coloro che lo ha completato entro il 31 marzo 2016, risulta avere un rapporto di lavoro alle dipendenze al 30 aprile 2016. In un caso su cinque il datore di lavoro ha usufruito di un bonus occupazionale messo a disposizione dal programma.

Garanzia Giovani segna una svolta anche nel ruolo dei centri per l’impiego. Come ha detto il Ministro ‘per la prima volta ai Cpi si presentano giovani inoperosi per ricevere politiche attive e non per essere registrati come disoccupati’. Il ministro ha posto l’accento sul buon lavoro fatto dai centri anche grazie ad un programma di potenziamento messo in piedi in stretto raccordo con le Regioni.

Il progressivo miglioramento dei risultati riguarda anche il mezzogiorno che, pur presentando problemi strutturali, ha fatto registrare incrementi dei tassi di inserimento occupazionale. ‘Abbiamo avuto buoni riscontri da tutte le regioni - ha detto Cristina Grieco rappresentante del Coordinamento delle regioni. La Grieco ha evidenziato una criticità oggettiva che risiede nella capacità del programma di raggiungere le fasce più deboli.

Dal punto di vista finanziario l’Italia si dimostra virtuosa nell’impegno e nella spesa dei fondi europei e nazionali. Come ha detto Poletti, Ministero e Regioni si stanno accordando per farsi carico della prosecuzione del programma anche nel periodo di interruzione del finanziamento europeo tra questa e l’eventuale prossima programmazione.  Adesso che la macchina c’è e funziona, è opportuno continuare a farla camminare con prestazioni sempre migliori.

Il Rapporto è disponibile di seguito insieme ad una sintesi dei dati principali (Executive Summary).

Per approfondire

Rapporto e Executive summary

Comunicato stampa

Garanzia Giovani

Di questo e altro, si è parlato lo scorso 6 giugno al workshop “I percorsi della dispersione formativa: dinamiche e fenomeni emergenti”. L’evento, riservato ad un panel selezionato di esperti, ha visto la partecipazione di docenti, studiosi della materia e rappresentanti di Enti di formazione, che affrontano quotidianamente il problema della dispersione formativa.

Molti gli stimoli emersi dalla discussione, sollecitati da Emmanuele Crispolti, Responsabile del gruppo di ricerca sulla Formazione Iniziale della Struttura Sistemi e servizi formativi. Il fenomeno non investe soltanto la fascia dei 18-24enni, così come previsto dai benchmark fissati dall’Unione Europea (Europa 2020), che indicano come obiettivo un tasso di abbandono dei percorsi formativi entro il 10%, bensì coinvolge anche le fasce d’età in diritto-dovere.

Su questo fenomeno l’Isfol sta avviando una indagine per approfondire i fattori emergenti e le proposte di intervento, anche attraverso l’analisi di casi di successo regionali, Focus group con giovani “dispersi” ed operatori del settore, nonché studi sulle politiche di contrasto alla dispersione messe in campo a livello internazionale. Quindi, spostando lo sguardo alle esperienze degli altri Paesi europei, anche alla luce degli ultimi dati che vedono 19 Stati Membri contenere la dispersione formativa al di sotto del 10%, ci si è chiesti se esistano efficaci politiche o azioni anti-dispersione adottate in Europa che possano essere trasferibili nel contesto italiano.

Alla luce di questo scenario e delle importanti esperienze riportate dai rappresentanti degli enti di formazione, le tematiche affrontate nel workshop hanno riguardato una riflessione sui soggetti maggiormente a rischio di abbandono, sulle misure di contrasto al fenomeno e le azioni di recupero. In particolare, la discussione si è soffermata sui fattori che influenzano l’abbandono formativo da parte dei ragazzi e sulle leve maggiormente in grado di favorirne il reinserimento all’interno dei percorsi formativi e del tessuto sociale. Particolare attenzione ha rivestito, nel dibattito, il ruolo della famiglia e del contesto sociale, in una prospettiva di ri-orientamento e recupero del giovane.

E’ stata inoltre avviata una riflessione comune, in un’ottica di prevenzione al fenomeno della dispersione formativa, con riferimento a tematiche quali: l’orientamento preventivo, la flessibilità dei piani di studio, la facilitazione all’accesso alla scuola dell’infanzia.

 Per saperne di più

Programma della giornata
I percorsi della dispersione formativa: dinamiche e fenomeni emergenti - Tematiche in discussione

Il primo seminario si è svolto il 24 maggio con il titolo Dalla ricerca alla creazione di lavoro. ISFOL racconta La Via Nicolaiana. A partire dall’esperienza di applicazione del metodo del “coaching territoriale”, sperimentato lo scorso in un Municipio romano, Roberta Pistagni ha spiegato come la  pubblica amministrazione possa stimolare la nascita di reti territoriali, stavolta nell’ambito di uno dei possibili cammini europei. Nella realizzazione di questo progetto si sta utilizzando l’ambiente di Apprendimento Moodle, una piattaforma dinamica e modulabile per la condivisione della conoscenza, come ha spiegato Franco Cesari nel suo intervento. 

Nel secondo workshop, in programma il 25 maggio, Sveva Balduini ha parlato di Programma Erasmus+ ed il work-based learning, ricordando che le esperienze di WBL in Italia coinvolgono quasi un milione di persone, delle quali circa 450 mila apprendisti (elaborazioni Isfol), 228 mila studenti in alternanza scuola/lavoro (dati Indire) e 310 mila tirocinanti in impresa (fonte Excelsior). Durante il terzo incontro, sempre nella stessa giornata, Chiara Loasses si è soffermata sul tema del Coworking e fablab: nuovi modelli di apprendimento ed ha illustrato le esperienze che sono state analizzate nell’ambito delle Università e del settore privato. 

Infine, nel giorno di chiusura della manifestazione, Silvia Lotito ha tenuto un seminario su Il Portafoglio Europass per la trasparenza e la mobilità illustrando ai partecipanti scopi, caratteristiche dei 5 strumenti che compongono Europass: Europass Curriculum vitae, Europass Passaporto delle Lingue, Europass Mobilità, Europass Supplemento al Certificato e Europass Supplemento al Diploma. 

Per approfondire:

La casa del Welfare al Forum Pa

L’obiettivo è quello di aiutare i giovani a realizzare la propria idea progettuale, favorendo così il passaggio dalla dimensione culturale del cercare lavoro a quella del creare lavoro. La Federazione Maestri del Lavoro assegnerà poi dei premi agli studenti più meritevoli.

Ai giovani presenti, tutti studenti dell’ultimo anno della scuola secondaria superiore, sono state fornite informazioni utili per meglio orientarsi nel mercato del lavoro insieme alle giuste chiavi di accesso per cogliere le diverse opportunità che il contesto italiano ed internazionale offre.

Una specifica sessione è stata dedicata alla presentazione delle iniziative che riguardano il mondo delle startup e le possibili fonti di finanziamento.

I lavori della giornata sono stati moderati da Anna Grimaldi dell’Isfol.

Numerosi gli stakeholders presenti all’iniziativa: Ministero del lavoro, dell’Istruzione, degli Affari Esteri, Bic Lazio, Banca di credito cooperativo, ICE-Agenzia.

Per saperne di più

Programma

Messaggio saluto Sottosegretario Bobba

Messaggio saluto Sottosegretario Toccafondi

Il Simposio coordinato da Federica De Luca, “La comunicazione dell’esperienza”, è stato invece dedicato al ruolo della comunicazione e delle nuove tecnologie nel processo di affermazione del paradigma delle competenze. Partendo da alcune sperimentazioni che vedono coinvolte forme innovative di comunicazione, narrazione e formazione, è stato affrontato il tema del riconoscimento sociale delle esperienze. Il Simposio si è aperto con la proiezione di un estratto del Documentario prodotto da Isfol e Rai “L’esperienza Vale”, dedicato al tema della validazione delle competenze.

Sul tema delle competenze e dei profili professionali è infine intervenuto Riccardo Mazzarella nel simposio “Gestione e sviluppo delle risorse umane nelle organizzazioni. Processi, profili professionali e competenze” coordinato da Alessia Rossi.

Programma

Hanno partecipato rappresentanti delle istituzioni ed esperti dei temi della formazione e delle Politiche Sociali: Antonio Lucente, Presidente ENGIM Nazionale; Maurizio Drezzadore, Consulente del Ministero del Lavoro; Paola Bottaro, Regione Lazio; Paola Vacchina, Presidente FORMA; Flavio Venturi, Presidente CONFAP; Roberto Gontero, Presidente Associazione genitori scuola cattolica; Maurizio Sorcioni di Italia Lavoro; Eugenio Gotti, esperto di politiche formative; Giusto Scozzaro, Elio Formosa, Guglielmo Loy di CGL - CISL – UIL.

Presenti in aula anche i giovani dell’ENGIM Lazio, Veneto, Lombardia, primi tre classificati al VII Concorso Nazionale “Educazioni e Cittadinanza 2016”. Gli allievi dell’ENGIM San Paolo di Roma hanno presentato il video primo classificato.

Per l’Isfol, sono intervenuti Emmanuele Crispolti della Struttura Sistemi e Servizi Formativi, che ha illustrato i risultati emersi dall’ultimo Rapporto di monitoraggio del sistema IeFP in un’ottica di divari territoriali Nord-Sud ed Anna Grimaldi, sui temi delle Politiche per l'Orientamento.