Fra i dati che misurano le maggiori criticità, nel Rapporto si rileva che in Italia c’è uno scarso livello di copertura delle competenze Ict (definite sulla base del sistema europeo e-Competence Framework), misurato come simultanea presenza di tutte le componenti necessarie, livello che varia dal 73% delle aziende Ict al 67% delle società in house delle Regioni e Province Autonome al 48% delle aziende utenti, per poi scendere al 41% nella Pa Centrale e al 37% nella Pa Locale. Mentre in tema di osmosi scuola-lavoro, lo studio rileva che il 60% delle aziende e degli Enti ha rapporti continuativi con il mondo accademico, finalizzati prevalentemente ad assorbire risorse già formate per attività di stage, nonché di supporto a tesi di laurea sperimentali. Poche infatti sono le realtà che partecipano ai comitati di indirizzo dei corsi di studio. I rapporti con gli Istituti Tecnici/Istituti di Istruzione Secondaria sono scarsi: solo il 27,3% delle aziende Ict e il 22% di aziende utenti ed Enti Pubblici li dichiarano.
Al convegno è intervenuto anche Damien Lanfrey, (Segreteria tecnica del Miur) il quale ha presentato il Piano nazionale Scuola digitale, il documento di indirizzo del ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana, un piano che non insiste tanto sulla dimensione tecnologica quanto sulla dimensione culturale ed educativa “un’azione culturale, che parte da un’idea rinnovata di scuola, intesa come spazio aperto per l’apprendimento e non unicamente luogo fisico, e come piattaforma che metta gli studenti nelle condizioni di sviluppare le competenze per la vita”.
Per approfondire:
Osservatorio delle Competenze Digitali 2015
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Al tavolo dei relatori, in rappresentanza dell’Isfol/Mlps, anche Saverio Pescuma, presidente dell’ICT service activities group di Esco (European Skills, Competences, Qualifications and Occupations), il dizionario europeo multilingue per le professioni, le qualifiche e le competenze promosso dalla Commissione europea. Questa tassonomia, disponibile sotto forma di database in 22 lingue, favorisce il dialogo fra mercato del lavoro e mondo dell’istruzione e formazione aiutando l’interazione fra i servizi dell’impiego dei vari Paesi. È infatti solo a partire dalla perfetta interoperabilità semantica che si può promuovere il job matching agevolando la mobilità transnazionale e trans-settoriale a livello europeo. Una delle strade da praticare per affrontare la crisi economico finanziaria attualmente in corso e gli alti tassi di disoccupazione che ne derivano.
Per approfondimenti:
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