Ultimi Pubblicati http://old.isfol.it daily 1 2016-02-29T09:51:27Z Monitoraggio sui Servizi per il Lavoro 2015 http://old.isfol.it/highlights/monit_spi2015/monitoraggio-sui-servizi-per-il-lavoro-2015  copertina

 

Il Rapporto di monitoraggio sui Servizi per il lavoro 2015 sintetizza le evidenze emerse dalle attività di ricerca finalizzate a monitorare lo stato di implementazione e avanzamento organizzativo e funzionale dei servizi per il lavoro, anche al fine di costruire una mappatura dei modelli che integrano gli operatori pubblici e privati.

Le informazioni contenute nel rapporto di monitoraggio costituiscono un valido punto di partenza per avere un quadro dei servizi per il lavoro in Italia, soprattutto in vista delle riforme in atto, a cui sono chiamate a rispondere tutte le amministrazioni e gli stakeholder che, a vario titolo, operano nel mercato del lavoro.

La mission è creare un sistema efficiente che metta al centro “la persona”, accompagnandola nel corso dell’intero arco di vita, formativa e lavorativa, e fornire sia un adeguato servizio di accompagnamento e di assistenza a chi cerca lavoro, sia un servizio di assistenza, altrettanto adeguato, ai datori di lavoro.

A completamento del quadro di analisi, sono presenti due contributi esterni all’indagine, ma complementari al tema trattato: un approfondimento sull’esperienza del Programma Garanzia Giovani, dell’impatto che ha avuto sulle strategie di governance regionali e di attuazione e sui risultati ottenuti, e una sintesi delle innovazioni strategiche che hanno riguardato il servizio EURES, trasformandolo da mero strumento di trasparenza e scambio di informazioni, a servizio fortemente orientato ai risultati del placement internazionale.

]]> No publisher Mafalda D'Onofrio Highlights 2016-05-16T09:02:55Z Portlet Page XVI Rapporto sulla Formazione Continua http://old.isfol.it/highlights/xvi-rapporto-sulla-formazione-continua/le-dimensioni-della-formazione-per-i-lavoratori-e-le-imprese No publisher Mafalda D'Onofrio Highlights 2016-05-05T08:55:00Z Portlet Page XIV Rapporto di Monitoraggio delle azioni formative realizzate nell'ambito del diritto-dovere http://old.isfol.it/highlights/istruzione-e-formazione-professionale-iefp/xiv-rapporto-di-monitoraggio-delle-azioni-formative-realizzate-nell2019ambito-del-diritto-dovere  

Sintesi dei RisultatiRisorse correlate

 I dati principali

 Si evidenzia una stabilizzazione del numero degli iscritti, dopo tanti anni di forte crescita, dovuta in una prima fase all’incremento delle iscrizioni presso i Centri accreditati (o Istituzioni formative), ed in un secondo momento alla repentina crescita degli interventi in sussidiarietà integrativa.

Per la prima volta dall’avvio del sistema IeFP, il numero totale degli iscritti rimane sostanzialmente stabile, totalizzando 316.599 allievi. L’analisi disaggregata per tipologie ci mostra una lenta ma costante progressione degli iscritti alle Istituzioni Formative accreditate, circa 3.000 allievi in più, e degli allievi dei percorsi in sussidiarietà complementare, accanto ad una inversione di tendenza sul fronte della sussidiarietà integrativa con circa 3 mila allievi in meno.

Per quanto riguarda il primo anno di corso, i centri accreditati hanno registrato 46.644 iscrizioni (pari al 39,9% del totale), quelli della sussidiarietà integrativa 64.247 (55%) mentre gli iscritti della sussidiarietà complementare sono stati 6.027 (5,1%).

Nel 2014-15, la percentuale di coloro che hanno optato per la IeFP come prima scelta sale sia nei centri che nelle scuole, descrivendo un sistema formativo in cui il peso di coloro che vi accedono dopo precedenti insuccessi scolastici o formativi si riduce rispetto a chi lo sceglie per vocazione: presso i Centri accreditati la quota di 14enni iscritti al primo anno, sul totale degli iscritti allo stesso anno, sale al 45,1% (+4,3%), percentuale che si avvicina al 50% nei percorsi in sussidiarietà integrativa (+4,3) ed arriva a 32,8% nella complementare (+2,2%). I percorsi dei Centri accreditati ed ancor più gli interventi della complementare continuano comunque a risultare quelli più carichi di scelte di seconda opportunità.
  • Gli iscritti alla  IeFP (I-III anno) negli  ultimi 4 anni, per  tipologia (v.a.)

Fig. 1

  • Iscritti al I anno per tipologia – a.f. 2014-15 (v.a.)

Fig. 2

  • Vocazione / seconda opportunità: incidenza dei 14enni al primo anno per tipologia – a.f. 2014-15 (v.%)

Fig. 4 

 I Percorsi

Il carattere inclusivo della IeFP si evidenzia nel gradimento degli stranieri e dei disabili.

Gli stranieri ammontano a 44.296 unità: nel complesso della IeFP corrispondono al 14,0% del totale degli iscritti (-4,5% rispetto all’a.f. precedente). Tuttavia, mentre diminuiscono nei percorsi in sussidiarietà della scuola, crescono, invece, nelle Istituzioni formative accreditate, confermando la loro caratteristica inclusività. Le percentuali degli stranieri è il 14,0%rispetto al totale degli iscritti, e tocca nelle IF il 17,6% contro l’11,4% nella scuola ed è doppia rispetto a quella dell’Istruzione secondaria di II grado (7,0%) e più vicina, ma sempre superiore, rispetto a quella dell’Istruzione professionale (12,6%).

Gli allievi con disabilità si attestano al 6,5% del totale degli iscritti nei percorsi triennali, quando nelle scuole secondarie di II grado la media per l’a.f. 2014-15 è del 2,1%.

La quota più rilevante degli allievi con certificazione di disabilità si riscontra nelle Istituzioni formative con il 7,5% sul totale degli iscritti, evidenziando una percentuale di poco superiore rispetto al precedente anno formativo, mentre nelle Istituzioni scolastiche essa tocca il 5,7% nella sussidiarietà integrativa e il 6,2% in quella complementare.

Nell’a.f. 2014-15 i percorsi quadriennali hanno visto aumentare il numero degli iscritti: sono 12.788 contro i 12.156 del passato anno formativo (+5,2%). La crescita è spiegata, in parte, dal consolidamento delle pratiche formative in quasi tutte le realtà territoriali. Il 70% degli iscritti al IV anno si trova in Lombardia, che ormai non è più l’unica Regione a segnalare percorsi di quarto anno presso le scuole: attualmente, infatti, si aggiungono Friuli-Venezia Giulia, Molise e Sicilia. Nel territorio nazionale i percorsi quadriennali realizzati nelle Istituzioni formative coprono l’80% dell’utenza (erano l’85% nel passato anno formativo).

  • Percentuale di studenti stranieri sulla popolazione totale degli iscritti - a.f. 2014-15

Fig. 5

 


  • Percentuale di studenti con disabilità per tipologia nella IeFP sulla popolazione totale degli iscritti, a.f. 2014-15 

Fig. 6

  • Percentuale per Regione e P.A. degli iscritti al IV anno - a.f. 2014-15 
Fig. 7

 

Identikit degli iscritti

Con riferimento agli iscritti dal I al III anno nell’annualità 2014-15, la qualifica con il maggior numero di allievi continua ad essere costituita dall’operatore della ristorazione, con un totale di 99.780 studenti. Seguono la figura dell’operatore del benessere con 37.182 iscritti, dell’operatore elettrico con 24.709, dell’operatore meccanico (21.584 iscritti) e dell’operatore amministrativo segretariale (19.896).

Nella distribuzione per tipologia nella scuola l’ambito professionale della ristorazione rimane quello maggiormente scelto (75.468 allievi); mentre per quel che riguarda le Istituzioni Formative la qualifica preferita corrisponde all’operatore del benessere con 34.437 iscritti.

Nel IV anno la figura più autorevole è quella di tecnico di cucina (1.492 iscritti), alla quale è opportuno associare il diploma di tecnico dei servizi di sala e bar (466 allievi), anch’esso relativo al settore professionale della ristorazione.

Inoltre, le figure professionali con valori superiori ai mille iscritti sono: il tecnico dei trattamenti estetici (1.457); il tecnico dell’acconciatura (1.369); e il tecnico riparatore di veicoli a motori (1.093).
    • Distribuzione degli iscritti per figure professionali e per tipologie (anni I-III) – a.f. 2014-15

    Fig. 8

    • Distribuzione degli iscritti per figure professionali al IV anno – a.f. 2014-15Fig. 9

    Esiti

    Complessivamente nell’a.f. 2014-15 si sono qualificati 71.308 giovani, suddivisi nel modo seguente: 32.528 presso le Istituzioni Formative (pari al 45,6% del totale); 34.780 in Sussidiarietà integrativa (48,8%) e 4.000 in Sussidiarietà complementare (5,6%). Al Nord prevalgono i qualificati nelle Istituzioni Formative accreditate, al Centro Sud ed Isole i qualificati in sussidiarietà integrativa. La Lombardia è la Regione con il più alto numero di qualificati nelle Istituzioni Formative: 11.274 su 32.528 pari al 34,7% del totale; mentre i qualificati in sussidiarietà complementare raggiungono quasi l’80% con 3.153 su 4.000.

    Prendendo in analisi il triennio 2012-15 si evidenzia che i percorsi svolti presso le istituzioni formative sono quelli che ottengono risultati più alti di qualificati su iscritti al I anno (70,6%). Valore in crescita dal 2013 (64% nel 2013, 65,7% nel 2014). Inoltre, anche i valori nei passaggi tra i vari anni la percentuale rimane alta (90,8 tra I e II anno; quasi 92 tra II e III; 84,7 tra III e qualificati). La sussidiarietà integrativa passa dal 56,9 del 2014 di qualificati su iscritti al I anno al 54,0 % di quest’anno (-2,9%); mentre la complementare (che registrava il 61,2% nel 2014) ottiene il 60% di successo formativo (-1,2%).

    Il numero dei diplomati al IV anno rimane appannaggio quasi esclusivo delle istituzioni formative (7.918 diplomati pari all’80,6% del totale, contro 1.907 delle scuole 19,4%). Se si confrontano i dati dei diplomati sugli iscritti ad inizio anno si registrano esiti positivi: presso le istituzioni formative si raggiunge il 76,9% (quasi un punto in più rispetto al 14-15); presso le scuole invece la percentuale è del 76,6%.

     Il presente rapporto di monitoraggio è il primo che descrive il completamento dei percorsi in sussidiarietà per qualificati e diplomati, per gli anni formativi 2014-15 e 2013-14. Durante l’annualità 2013-14 si sono qualificati 75.621 allievi, mentre nel 2014-15 ne rileviamo 71.308. Il grafico mostra il comportamento delle singole Regioni rispetto alle tre tipologie della IeFP, evidenziando i cambiamenti nella distribuzione dei qualificati nei percorsi realizzati all’interno delle IF e in quelli in sussidiarietà (integrativa e complementare).

     Dall’analisi della distribuzione dei qualificati rispetto alle 22 figure professionali proposte dal Repertorio nazionale di IeFP (fig 3.32), non derivano cambiamenti significativi rispetto al passato. Anche gli ultimi due anni (2013-14/2014-15) confermano che le figure “preferite” dall’utenza risultano ancora le stesse 6 ritrovate nelle annualità precedenti. E’ comunque da sottolineare la forte preponderanza della figura dell’operatore della ristorazione, che esprime il 30% dei qualificati sul territorio nazionale e che conferma il trend positivo, nonché la crescita costante, di questa qualifica professionale, già rilevato negli anni passati.

    Seppure il numero di regioni che attivano il IV anno è piuttosto esiguo, anche per i diplomati è stata rilevata la distribuzione per figura professionale del repertorio nazionale di IeFP. Dal confronto si evidenzia che, relativamente alle figure maggiormente gettonate, nelle due annualità si conferma la stessa tendenza. Il diploma che raccoglie maggiori preferenze è quello in Tecnico di cucina, seguito dai due profili attinenti al settore dei servizi alla persona, il Tecnico dei trattamenti estetici e il Tecnico dell’acconciatura.
    • Successo formativo nel triennio 2012-15 per tipologia Fig. 10
    • Confronto dei qualificati nei percorsi nelle IF e in sussidiarietà - anno 2013-14 e 2014-15

     Fig. 12

    • Distribuzione dei qualificati per figura professionale del Repertorio nazionale dell’offerta di IeFP – 2013-14 e 2014-15Fig. 13

    • Distribuzione dei diplomati per figura professionale del Repertorio nazionale di IeFP – a.f. 2013-14 e 2014-15
    Fig. 14

     Risorse finanziarie

    Il dato nazionale sulle risorse erogate è pari a €486.399.972, registrando una diminuzione del 17% rispetto al totale nazionale dell’anno precedente motivata da una forte diminuzione particolarmente individuabile in alcune Regioni. Il grafico che segue propone la distribuzione delle risorse erogate per macro-aree geografiche confermando la tendenza nazionale, già rilevata nell’annualità precedente, ad un maggior accentramento delle risorse a livello regionale, con una variazione per quanto riguarda il Sud. Infatti, mentre nel 2013 si è registrata una distribuzione omogenea tra regioni e province delle risorse erogate, in quest’anno invece il Sud ha optato per un’ amministrazione delle risorse esclusivamente a livello regionale. disaggregazione per circoscrizioni si conferma, in linea con l’annualità precedente, una diminuzione della gestione delegata.

    L’analisi dei dati raccolti attraverso le informazioni fornite dalle Amministrazioni regionali, permette di disaggregare le risorse impegnate ed erogate rispetto alle fonti di finanziamento. Innanzitutto si rileva che la maggior parte delle risorse proviene da fonti regionali/provinciali, nello specifico il 49,1% per le impegnate e il 53,6% per le erogate, con una quota superiore rispetto all’annualità precedente. Diminuiscono invece le percentuali di risorse impegnate provenienti da MLPS e dal MIUR, mentre aumentano le risorse comunitarie. Per quanto riguarda le risorse erogate, si rilevano percentuali inferiori provenienti da MLPS e dalle risorse comunitarie. A livello nazionale, rispetto alla precedente rilevazione, c’è stato un incremento delle risorse Regionali/Provinciali (+9,2%) e di quelle comunitarie (+9,3%) e un decremento di quelle del MLPS (-7,1) e del MIUR (-11,4%). Anche per le risorse erogate c’è un incremento dei fondi provenienti dalle Amministrazioni locali (+7,4%), mentre si registra una lieve flessione delle risorse comunitarie (-3,5%) e di quelle del MLPS (-5,0%).
    • Distribuzione della gestione centralizzata e delegata delle risorse per il diritto-dovere, per circoscrizione territoriale – anno 2014 (risorse erogate) 

    Fig. 15

    • Provenienza delle risorse impegnate ed erogate da Regione e P.A. - annualità 2014 (%)

     Fig. 16 

     

    ]]>     No publisher Mafalda D'Onofrio 2016-04-22T08:25:00Z Portlet Page     Highlights 5/2015: XIII Rapporto di monitoraggio Istruzione e Formazione Professionale http://old.isfol.it/highlights/rapporto-iefp-2014/highlights-XIII-rapporto-iefp-2014 SINTESI DEI RISULTATI

    Il rapporto di monitoraggio Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) si colloca tra le rilevazioni annualmente svolte dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, al fine di seguire l’avanzamento del sistema della IeFP nell'ambito del diritto-dovere. In questa sezione il monitoraggio viene presentato in forma di web book in cui l'utente trova sintesi ragionate dei contenuti del volume rese navigabili secondo percorsi anche non lineari. Inoltre vengono messi a disposizione i dati in formato aperto, riutilizzabili secondo licenza creative commons.

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2015-03-30T22:00:00Z Portlet Page     I costi della IeFP: Un'analisi comparata tra istituzioni formative regionali e istituzioni scolastiche statali http://old.isfol.it/highlights/highlights-4-2015-i-costi-della-iefp/i-costi-della-iefp I percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) attraggono i giovani all’uscita dalle medie, ormai, quasi quanto i tradizionali corsi dell’Istruzione professionale (appena 20mila in meno), forse perché ai ragazzi della IeFP si offrono apprendimenti professionalizzanti, provati con stage in ambiente di lavoro e finalizzati a tradurre i saperi tradizionali in “competenza” e risultato operativo. Sappiamo anche che, alla capacità di attrazione dei percorsi, si unisce un più alto assorbimento iniziale nel mondo del lavoro, tale da modificare i vecchi atteggiamenti degli imprenditori sulla “speranza di assunzione” dei qualificati.

    Sintesi dei risultatiRisorse correlate


    Quanto spendono realmente per tali percorsi le Regioni e le Province autonome?

    Lo studio prende in esame gli strumenti per il finanziamento che Amministrazioni regionali e Provincie autonome utilizzano per realizzare territorialmente l’offerta di percorsi delle Istituzioni formative di Istruzione e formazione professionale.

    Lo scopo è quello di presentare e commentare i risultati di un confronto tra realtà territoriali diverse, in quanto a modelli di offerta e strumenti di parametrazione dei costi, delineando un quadro sinottico di lettura per decisori e addetti ai lavori.

    Il periodo di riferimento è l’a.f. 2012/13, pur prendendo in considerazione l’anno formativo precedente per cominciare a valutare le variazioni delle dinamiche del finanziamento nell’attuale contingenza economica.

    Vengono considerati i finanziamenti destinati alle Istituzioni formative (IF) accreditate per il diritto/dovere in riferimento al primo anno di percorso attivato nei rispettivi modelli territoriali.


    I dati

    Sulla base di un set di indicatori comparabili, emerge un quadro interessante della IeFP: mostra, sia pur nelle immancabili diversità, una tenuta dei costi mediamente assai più favorevole alle Istituzioni formative di quanto non avvenga per quelle scolastiche finalizzate alle stesse qualifiche.

    Dai dati analizzati appare, infatti, che i costi medi pro-capite per la IeFP erogata dalle Istituzioni formative regionali sono di gran lunga più contenuti di quelli sostenuti dallo Stato per offrire i corrispondenti percorsi nelle Istituzioni scolastiche: il dato esposto, sostanzialmente, pone in evidenza il risparmio di un terzo nelle Istituzioni formative rispetto a quelle scolastiche. In particolare, si tratta del -31,3% se si considerano i più recenti dati OCSE/MIUR; del -33,4% in relazione ai dati MEF per le scuole (decreto 26 giugno 2014 e relativa indicazione ministeriale); del -34,0% in relazione al dato MEF, comprensivo di quelle “Azioni di accompagnamento” che si configurano come un finanziamento ai percorsi delle Istituzioni scolastiche. Oltre a ciò, merita sottolineare che, nei due anni presi in esame, si è accentuato di 2 punti percentuali il gap dei costi tra le Istituzioni scolastiche e quelle formative accreditate (dal -29,3% dell’a.f 2011-12 al -31,3% dell’a.f. 2012-13).

    Per le Istituzioni formative accreditate tutto ciò si realizza in economia da diversi anni: almeno da quando i finanziamenti si sono progressivamente ridotti a livello nazionale e hanno subito tagli a livello locale, anche nelle Regioni più performanti e, solitamente, generose nel sostegno.

    Negli ultimi anni, tuttavia, a fronte della crescita nel numero di “candidati” all’offerta di IeFP si è avuta un’opposta diminuzione dell’intervento pubblico: riguardo a quello statale, la ripartizione e assegnazione alle Regioni e P.A. delle risorse mette a disposizione € 189.109.570 per il 2012, quando nel 2003 tale finanziamento era di € 204.700.000. Rispetto al 2010, il totale delle risorse impegnate dalle Regioni e P.A. è diminuito nel 2012 del 15%. Hanno inciso le scarse risorse, lo sfaldamento della IeFP nel Meridione e il mancato riconoscimento culturale dell’equivalenza formativa dei “triennali” rispetto ai percorsi di istruzione scolastici.

    Nell’a.f. 2012, i finanziamenti alla IeFP derivano per il 43% dalle risorse regionali/provinciali, per il 32% dai trasferimenti dello Stato (26,4% MLPS e 5,4% MIUR) e per il 25% dalle risorse comunitarie (ISFOL, 2013). Il 95% delle risorse impegnate copre le attività realizzate dalle Istituzioni formative, mentre ai finanziamenti già stanziati dallo Stato per gli Istituti di istruzione superiore si aggiungono quelli regionali per le attività di supporto per le Istituzioni scolastiche impegnate nella IeFP. Il 91% delle risorse impegnate lo sono al Nord, mentre al Sud tale percentuale è del 3,6% (-34% rispetto al 2011).

     

    Conclusioni

    Si manifesta una diversità di criteri nel modo di finanziamento dei percorsi della IeFP delle Istituzioni formative, non tanto espressa dall’eterogeneità nei costi delle attività formative finanziate quanto dalla scelta di indicatori guida: al Sud esclusivamente riferiti al complessivo costo annuale,  mentre al Centro-Nord articolati in indicatori guida più specifici. In generale al Sud l’onere per la formazione è inferiore alla media. Al Nord, invece, si rilevano i maggiori costi.

    Relativamente alla differenza tra i costi annuali medi delle Istituzioni erogatrici del servizio, il risultato è che si rileva quasi ovunque un vantaggio economico dal finanziamento delle istituzioni formative rispetto a quelle scolastiche: e questo, proprio quando cresce in modo esponenziale la quota di “scolasticizzazione” della IeFP, producendo l’apparente vantaggio di costare meno alle Regioni ma non allo Stato e alla comunità.

    Dalla spesa storica ai costi standard: un percorso cruciale per la IeFP  (pdf)

    Dalla sussidiarietà invertita alla paritarietà condivisa  (pdf)


    Serie storica del quinquennio dell’Istruzione professionale e del triennio della IeFP: iscritti a.f. 2003/4-12/13


    (click per ingrandire la figura)


    Percentuale di iscritti a Istituzioni formative al 1° anno di qualifica


    (click per ingrandire la figura)

     

    Gli strumenti per il finanziamento: un confronto tra regioni e P.A. (pdf)


    Indicatori di costo per Regione e P.A., a.f. 2012/13 (escluso istituzioni provinciali)

     
    (click per ingrandire la figura)

    Differenza tra i costi delle IF rispetto alle IS negli a.f. 2011/12 e 2012/13 (escluso istituzioni provinciali)

     
    (click per ingrandire la figura)

     

     Le caratteristiche territoriali (pdf)

     

    Approfondimenti

    I COSTI DELLA IEFP: I RIFERIMENTI  (pdf)

    COSTI DELLA IeFP: I DATI  (pdf)

     

     

    Il presente Highlights è stato elaborato sulla base del paper Isfol: I costi della IeFP [Risorsa elettronica] : un'analisi comparata tra istituzioni formative regionali e istituzioni scolastiche statali, di Giulio M. Salerno e Giacomo Zagardo, Roma, ISFOL, 2015 (Isfol Research Paper, 23)

    TORNA AGLI HIGHLIGHTS

    Copyright: TestI:  Dati:

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo Highlights 2015-03-24T07:55:00Z Portlet Page     Highlights 1/2015: Il Sistema informativo sulle professioni http://old.isfol.it/highlights/highlights-1-2015-sistema-informativo-professioni/highlights-1-2015-sistema-informativo-professioni Highlights dedicato al Sistema Informativo sulle professioni, l'iniziativa volta a assemblare e arricchire l'informazione sull'occupazione attuale e tendenziale e sulle caratteristiche delle professioni presenti nel mercato del lavoro. Questo Highlights permette all'utente di leggere il sistema informativo attraverso una personalizzazione  dei percorsi di lettura, con la possibilità di accedere a risorse documentalie bibliografiche, dati, informazioni. Buona navigazione!


     

     

     

     

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo Highlights 2015-02-18T09:30:00Z Portlet Page     Highlights 5/2014. XIV Rapporto di monitoraggio apprendistato http://old.isfol.it/highlights/xiv-rapporto-di-monitoraggio-apprendistato/xiv-rapporto-apprendistato-highlights Monitoraggio apprendistato ISFOL - INPS, rapporto versione aggiornata a dicembre 2013 Il XIV Rapporto di monitoraggio sull’apprendistato prosegue l’attività, avviata lo scorso anno, di analisi sull’avanzamento della regolamentazione e dell’attuazione del Testo Unico dell’Apprendistato (d.lgs. 167/2011), tenendo conto anche delle iniziative adottate nel 2013, a livello comunitario e nazionale, per promuovere la diffusione del contratto di apprendistato.

    Il Rapporto, inoltre, analizza i dati sull'evoluzione dell'occupazione in apprendistato nel periodo 2010-2012 ed esamina il sistema pubblico di formazione in apprendistato, presentando i dati  sugli interventi per gli apprendisti e per i tutor aziendali organizzati nel 2012, considerando le risorse impegnate e spese.

    Sintesi a cura di: Silvia Vaccaro

     Naviga il web book

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-03-28T14:25:00Z Portlet Page     Le dimensioni della qualità del lavoro. Highlights http://old.isfol.it/highlights/qualita-del-lavoro/le-dimensioni-della-qualita-del-lavoro Il lavoro rappresenta un aspetto cruciale per lo sviluppo individuale, nonché elemento centrale per il progresso economico e sociale di una collettività.

    Assumere il lavoro come oggetto di studio impone di non limitare l’indagine alla sola quantificazione dei volumi occupazionali, ma rende necessaria la qualificazione del lavoro stesso, la scomposizione di un concetto complesso in dimensioni articolate, plastiche, capaci di descrivere e spiegare i cambiamenti e le molte trasformazioni che attraversano il lavoro stesso. Al di là dei livelli e delle dinamiche occupazionali il lavoro si declina, infatti, in dimensioni legate agli orari, ai rapporti con i colleghi, alle prospettive di carriera, alla realizzazione delle aspettative, alla sicurezza economica, all’autonomia e al grado di controllo, ecc. In tale accezione, l’analisi del lavoro assume una valenza non riconducibile a sintesi aprioristiche ma, al contrario, deve mantenere la totalità delle dimensioni nelle quali si articola.

    L’ Isfol è da tempo impegnato nella ricerca sul tema della qualità del lavoro. Il filone di analisi riguarda sia la messa a punto di un quadro teorico di riferimento, sia attività volte a rendere operativi e a misurare i vari aspetti che congiuntamente definiscono il concetto di qualità del lavoro.

    In questa sede si vogliono mostrare alcune delle evidenze emerse dalla III indagine Isfol sulla Qualità del Lavoro realizzata nel 2010.

    Volume completo scarica il pdf - Introduzione al volume scarica il pdf - Conclusioni del volume scarica il pdf

     

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-03-28T14:25:00Z Portlet Page     Highlights 4/2014: XIV Rapporto Formazione continua http://old.isfol.it/highlights/rapporto-formazione-continua-2013.-highlights/rapporto-formazione-continua.-highlights

    Il Rapporto torna a fotografare lo stato dell'arte sulla formazione continua in Italia. Uno degli aspetti indubbiamente critici riguarda l’incredibile segmentazione di competenze, risorse, strategie di azione messe in campo, ma la formazione continua, in questi ambiti, riveste una funzione ancora ancillare.

    Il Rapporto è navigabile in forma di web book, proponendo una sintesi dei risultati e delle principali tematiche, dando disponibilità delle tavole e dati pubblicati.

    Scarica il rapporto (pdf) - Tavole e dati (excel)

    Naviga il web book

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-02-19T09:45:00Z Portlet Page     Rapporto IeFP 2013. Highlights http://old.isfol.it/highlights/rapporto-iefp-2013/rapporto-iefp-2013.-highlights

    (vedi la presentazione dei risultati in prezi)
    Sintesi dei risultati scarica il pdf (pdf)

    Il rapporto di monitoraggio Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) si colloca tra le rilevazioni annualmente svolte dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, al fine di seguire l’avanzamento del sistema della IeFP nell'ambito del diritto-dovere. In questa sezione il moniìitoraggio viene presentato in forma di web book in cui l'utente trova sintesi ragionate dei contenuti del volume rese navigabili secondo percorsi anche non lineari. Inoltre vengono messi a disposizione i dati in formato aperto, riutilizzabili secondo licenza creative commons

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-02-13T07:00:00Z Portlet Page     L'indagine Isfol OFP. Highlights http://old.isfol.it/highlights/offerta-formazione-professionale-regionale/offerta-di-formazione-professionale-regionale-in-italia L’Indagine campionaria sull’Offerta di Formazione Professionale in Italia, gestita dal Gruppo di ricerca Indagini sulla domanda e l’offerta di formazione, ricostruisce le caratteristiche dell’offerta formativa a livello regionale per comprendere l’adeguatezza dei sistemi locali alla domanda di professionalità che proviene dai mercati del lavoro e studiarne gli aspetti innovativi in rapporto con gli scenari post-crisi.

    L’indagine è suddivisa in due fasi:

    L’analisi qualitativa, focalizzata sul tema della qualità e delle modalità di organizzazione dell’offerta formativa, ha analizzato le politiche regionali attraverso interviste tematiche a funzionari regionali, stakeholder, esperti, rappresentanti di organismi formativi e del partenariato economico e sociale, e focus group. La fase quantitativa ha coinvolto un campione di 1.225 sedi operative che avevano avviato, nel triennio precedente all’indagine, almeno un’attività formativa finanziata con fondi pubblici o privati; queste sedi sono rappresentative dell’universo statistico delle strutture formative accreditate presso le singole regioni italiane.

    L’indagine ha consentito di ricostruire un’immagine complessiva dei sistemi formativi e di rilevare numerose informazioni di dettaglio quali, ad esempio: le caratteristiche dei servizi erogati, l’incidenza del finanziamento pubblico sul complesso delle risorse finanziarie singolarmente gestite dalle strutture, la dotazione di risorse umane a disposizione degli organismi formativi, la loro dimensione economica, le caratteristiche della domanda di riferimento.

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-02-10T07:00:00Z Portlet Page     Percorsi di IeFP: un’analisi comparata dei costi di Regioni e PA http://old.isfol.it/pubblicazioni/highlights/costi-della-formazione/regioni-costi-della-formazione Le Regioni sono chiamate ad assicurare, per legge, un’offerta di istruzione e formazione professionale ormai strutturale e si dotano di strumenti adeguati a parametrare e controllare la spesa.

    Lo studio realizza un’analisi delle disparità di tali strumenti, funzionali al finanziamento dei percorsi delle Istituzioni formative di Istruzione e formazione professionale per l’a.f. 2011/12.

    Si prendono in considerazione sia aspetti quantitativi che qualitativi tracciando un quadro sistematico, esteso e comparabile, di indicatori del costo sostenuto dalle Amministrazioni pubbliche per i percorsi delle istituzioni formative.

    I dati raccolti attraverso la documentazione delle Regioni e delle P.A. sono stati incrociati con quelli dei Monitoraggi Isfol, fornendo un’analisi della spesa ad alta definizione.

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2014-01-13T14:05:00Z Portlet Page     Indagine ISFOL PIAAC : Programme for the International Assessment of Adult Competencies http://old.isfol.it/highlights/Isfol-Piaac%202013/Isfol-Piaac%202013 Il Programma PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) è un’indagine internazionale per la valutazione delle competenze degli adulti promossa dall’OCSE e attuata da 24 Paesi di Europa, America e Asia. 

    L’attuazione e il coordinamento della partecipazione italiana a PIAAC sono responsabilità del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali.

    L’ISFOL ha avuto l’incarico di progettare e realizzare l’indagine campionaria per quanto concerne il territorio nazionale italiano e di realizzare il rapporto nazionale.

    PIAAC si focalizza sulle competenze cognitive e lavorative necessarie ad assicurare un’attiva partecipazione all’economia e alla società del XXI Secolo. PIAAC raccoglie una vasta mole di dati sulle competenze alfabetiche (literacy) e numeriche (numeracy) e consente, per la prima volta in un’indagine internazionale, la valutazione delle competenze utilizzate nei luoghi di lavoro.

    I dati che sono forniti contribuiscono all’analisi dei legami tra le competenze cognitive chiave e un vasto spettro di variabili demografiche ed economico-sociali.

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2013-09-13T12:35:00Z Portlet Page     Italy VET in Europe. Country report 2012 http://old.isfol.it/highlights/italy-vet-in-europe.-country-report/italy-vet-in-europe.-country-report-2012

    Il country report fa parte di una serie di rapporti sull'istruzione e la formazione professionale realizzati da ognuno degli stati membri, Norvegia e Islanda membri delle rete Refernet, costruita da Cedefop (Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale). ISFOL è capofila del consorzio italiano di Refernet.

    The country report is part of a series of reports on vocational education and training produced for each EU Member State plus Norway and Iceland by members of ReferNet, a network established by Cedefop (European Centre for the Development of Vocational Training).


    Naviga il web book

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2013-09-13T12:35:00Z Portlet Page     Highlights: Responsabilità sociale d'impresa http://old.isfol.it/highlights/Isfol-responsabilita-sociale-impresa/Isfol-RSI-Highlights L’ISFOL ha attivato, nell’ambito del proprio Piano di attività 2012-2013, un nuovo filone di ricerca su un tema di grande attualità a livello comunitario e internazionale, che non era stato precedentemente affrontato dall’Istituto: quello della Corporate Social Responsibility (CSR), ovvero della Responsabilità sociale d’impresa (RSI). Un tema sul quale la strategia comunitaria è stata più volte rinnovata, quella nazionale si è di recente delineata in modo articolato, il dibattito continua a essere vivace e la produzione dottrinaria è molto ricca. Un tema, inoltre, sul quale sono molte le esperienze significative realizzate dalle imprese sia grandi, che piccole e medie, anche se nel nostro Paese permane un ritardo rispetto ai nostri più avanzati partner europei, dovuto a ostacoli - soprattutto di natura culturale - che ancora frenano una capillare diffusione della cultura della sostenibilità. La ricerca si colloca temporalmente in un momento di grande fermento e cambiamento, in
    una fase nuova e dinamica dal punto di vista sia strategico, che progettuale e gestionale.

    ISFOL in questa sezione, propone una navigazione dei contenuti in forma di web book con possibilità di spaziare tra le tematiche trattate e personalizzare la propria esperienza di lettura.

    Leggi: Parte introduttiva del volume - Sintesi dei risultati - Volume completo

    Contatta l'autrice:

    ]]>     No publisher Valeria Cioccolo 2013-09-13T12:35:00Z Portlet Page